工程技术:碰撞思维火花,展现魅力课堂

日期: 2018/5/15

2018年4月24日,我参加了上海市中等职业学校都市农业专业中心教研组的教研活动,观摩了上海市农业学校的佘为为老师的《“一剪没”还是“一剪美”——葡萄夏季修剪技术》课程教学。作为一名第三期上海市中等职业学校新进教师规范化培训新教师,能够参加这样一堂生动的教研活动,真的是收获颇多,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力,感受到思维碰撞的无限火花。

一、受益匪浅,如沐春风

1、扎实的专业素养,精准的语言表达

初入课堂,就感叹佘为为老师的语言素养-规范清楚、准确简洁、富有启发性与感染力、给人流畅、舒适之感,对于课堂的教学发展和学生的学习兴趣都有很大的促进作用。

2、体现主动性学习,重视学生动手操作

通过“拍视频-来找茬”的小组活动,调动学生动手实践的积极性。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流学习知识。

3、开启新颖的课堂模式

学生实践环节,通过聘请的企业专家讲解与指导,将教学与实践巧妙结合,有效弥补了当前教学与生产脱节的弊端,可谓学以致用,值得我们在教育教学中深思。

4、巧借信息化教学手段

通过微视频、QQ交流群等信息化手段,让教师的指导更加科学从容,让学生的学习更加积极主动,让资源的应用更加合理节约。

二、返躬内省,感同身受

在课堂教学中,我认为以上方面都需要向佘为为老师学习,在自己的园林设计课程中,也可以更多地运用信息化教学手段,如:1、拍摄手绘过程微视频;2、开通微信群、QQ群或平台公众号,定期发布专业知识,培养学生自学能力等等。

作为新教师,对于动手实践的课程难处感同身受,课堂时间把控是个重要但艰巨的任务。在自己的园林设计课程中,任务比较大,学生实践时间不可控,想要在一节课的时间内充分展示一个完整的任务确实有些困难。因此,我在教学中,尝试将大任务拆分小任务,这样学生能够在短时间内看到自己努力的成效,也坚定了学习的动力和信心。

三、思维碰撞,知识延展

听课活动结束后,专家研讨环节让我学习到更多:

1、关注课堂教学细节

通过王忠老师的点评,我关注到很多平时自己没有注意的教学细节,课堂教学细节也决定了教学成效。如:(1)教案与教学是否一致?——教案是教学的计划和指引,教案设计应与课堂教学充分结合;(2)教师询问学生是否听懂?——可检验教学效果,重点攻破教学难点;(3)小组活动如何划分?——小组划分、工位安排也是影响学生实践活动的重要环节;(4)教学安全性的体现——涉及操作安全问题的课堂,可设置医疗箱等。

2、展现课堂教学成果

沈利老师就课堂任务完成方面重点点评,强调任务完成成果的重要性,这也是教师检查学生实践成果的重要环节,在此过程中,学生可查漏补缺,巩固知识,完成拓展。

3、现代科技参与教学

嘉兴专家就目前教学中信息技术不接地气、难以落实课堂教学的现状为出发点,肯定微视频教学的重要价值,并对信息技术教学手段教学的发展发表了自己的看法,对于我们在课堂教学中的信息手段应用开拓了思维。

四、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

作为一名新教师,我们成长的路上必然困难重重、充满挑战与挫折,但是通过诸如此类的听课活动、教研活动,在专家导师的指导关怀下,在我们的不断努力下,我们定会乘风破浪,到达优秀教师的理想彼岸。这次活动,让我感受到不同思维碰撞出火花的精彩,也让我感受到魅力课堂的闪闪发光,今后的教育教学中,我定会更加努力,以梦为马,不负韶华。



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