教学是一门科学。教师在课堂上传授知识和技能需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法。说课教案设计体现教师对教学目标的理解和教学方案的选择，科学性和严谨性直接影响课堂教学最终效果。
随着第三期新进教师规范化培训新进教师带教活动的有序开展，我带教的吴轶弢和胡珺梓二位年轻教师经过几次听课和磨课活动，对比不同教学方法在教学实践中的效果差异，逐步加深了对项目引领任务驱动教学法在职业教育中有效性的理解，并把这种教学方法成功运用到技术类课程的教学中，取得了可喜的教学成效。通过阶段性任务驱动教学法实施，学生课堂表现更加活跃、思路敏捷，已养成生-生互评的良好习惯，学生回答问题更加积极，语言表达能力也有了明显提高。
任务驱动教学打破了传统教材严谨的知识体系，教师必须精心挑选和设计工作任务，梳理教学目标中的重点、难点，认真设计达成目标的每个教学环节，提高课堂教学的效率。例如：吴轶弢老师3DMAX课程中的二维与三维创意屏风建模教学内容，教学目标要求教会学生用“切角”，“样条线”，“挤出”等命令制作屏风，同时还要结合整个项目的环境需求和色彩搭配，通过生-生互评、优秀作品鉴赏、教师点评等活动，突破学生画面审美和色彩搭配感觉培养的瓶颈。怎样设计教学环节，有效利用课堂40分钟来达成教学目标，这需要年轻教师在教学过程中不断积累经验和方法，精准设计每个教学环节来实现。
任务驱动法的教学内容源于企业实际工作任务，教学目标和过程要贴近行业真实岗位的实际情况。胡珺梓老师的网页设计与制作课程，在电商网页中导航栏交互动画制作教学环节，把工作任务单作为教学内容引入环节别具特色。工作任务设计包含完成交互效果案例参考、修改原创设计的网页导航菜单、完成交互设计并整理图层，导出、存图并在html中实现等工作细节融入工作任务单，教学目标明确。通过精细化任务单设计，缩短讲解时间，提高了课堂教学有效性。
精细教案设计是提高课堂效率的有效途径，项目引领任务教学方法在课堂教学中应用需要年轻不局限于对一节课的内容梳理，要放眼企业的岗位能力需求对课程教学内容的要求。完善任务驱动课程知识和技能体系必须提升课堂教学有效性。因此，任务驱动教学法运用到课堂教学，年轻教师还有很长的路要走。通过精细化设计一节课，不断积累教学实施的经验，并推广运用到其它课程内容的教学之中。
作者：上海市中职第三期新进教师规范化培训带教导师 王培坚 来源：上海市中等职业学校教师市级培训基地