上海石化工业学校新教师参加市第六期新进教师规范化培训育德模块

日期: 2021/3/25


    为提高新进教师的教学育德能力,2020年上海市第六期新进教师规范化培训育德模块为参与培训的学员们持续输出了以班级管理、家校合作、亲子关系处理等为主题的云课堂课程。2021年3月24日,由“友善基金”发起人,长沙市儿童活动中心性教育讲师培训项目顾问陈杜老师及有着12年学生工作经历的上海市优秀班主任刘嗣元老师为学员带来了内容丰富的性别教育和班级制度建设讲座,上海石化工业学校8名新进教师参与了本次学习。

上午,陈杜老师围绕《校园欺凌与学生心理行为问题背后的性别盲点——友善校园的性别视角》这一主题深入剖析了性别与学生心理行为问题的关系。在陈杜老师的讲解中,学员们对性别这一概念有了更加多元的理解,除了基本的生理性别,还有性别认同,即对自身性别的想法和理解和性别表达。

陈老师提到,传统的性别文化和孩子性别认同、性别倾向的冲突会给学生带来困扰,学生在自我认同和探索的过程中可能会面临性别期待和自身性别表达之间的矛盾,从而导致心理和行为问题的产生。为避免恶性事件的发生,陈老师呼吁要以教育创造平等、和谐、包容的性别氛围。鼓励新教师要做性别友善教师,摒弃对于性别的刻板印象和社会性别角色的不良影响。教师可在思政课和课堂教学中渗透性别平等教育,塑造学生性别平等意识提升,回应学生的心理健康问题。长远来看,能够有效改善学生的人我关系,从而降低校园欺凌事件的发生率,助推社会性别文化的进步。除了课堂教学途径以外,性别教育讲座、性别主题活动也能起到较为有效的教育效果。

教师的劳动具有较强的示范性,立德树人首先要为人师表。在上午场培训结束之际,陈老师强调,教师要承认自身的认知也有局限,注意个人和老师身份立场的区别。老师作为公共人物,掌握了公共话语资源在学生面前不应倡导单一的价值观,要引导学生在思辨的过程中引导学生树立价值观。

24日下午,培训进行到下半场。刘嗣元老师结合多年学生工作经历为学员提供了班级制度建设方面的指导。刘老师围绕班级制度制定的目的、班级制度的形成过程、班级制度的内容设定等三个方面与学员开展了深入的探讨。

刘老师从宏观立德树人和微观建班育人的角度出发指出:班级制度的建设要有助于维持班级秩序,形成良好班风学风,帮助学生养成良好的个人行为规范,具备社会社会适应能力。为使班级制度建设的讲座更加通俗易懂,刘老师借用《红楼梦》中王熙凤的贾府管理经验形象生动地带领学员分析了王熙凤的管理思路,以此为灵感,引入了班级制度立规原则的学习,她指出:班级制度要合情合理、可操作可观察且简明扼要,最重要的是要体现以学生为主体,发挥民主性,同时要防范伪民主和民主的泛化。

接着,刘老师围绕PDCA模型,结合自身班级的管理实践,为学员示范了如何借助PDCA模型的四阶段八步骤建立完善的班级管理制度。首先,刘老师建议学员们用两列清单的方式,引导学生主动思考班级管理存在的问题及对于班级管理的期待,在充分发挥学生主动性的基础上与学生共同商讨出班级管理的执行计划。

天下之事,不难于立法而难于法之必行。计划确定后,班主任要严格督促班级学生执行,在执行的过程中注意不破例,为避免条例失去严肃性、学生契约精神淡泊、教师失去权威等问题,常规条目制定后不要经常更改。此外,注重奖惩分明,发挥学生群体的教育作用榜。于此同时,刘老师还强调,执行情况的检查和修订也同样重要。

最后,刘老师向参与培训的学员分享了自己的班级管理心得,她总结道:管理是人性与制度的动态平衡。班级制度要作为一种育人的载体,需要基于学生需求,营造班级环境,需要明确制度目标,激发学生潜能,需要重视学生参与,力求民主管理。

本次关于学生成长和班级管理的培训为新进教师当下及未来的教书育人工作提供了认知和实践等方面的启发,相信新进教师在教育教学能力持续充电的过程中能够不断突破自身,获得专业教学能力上更加长足的进步。

.

© 上海市中等职业学校教师专业发展网 版权所有
沪ICP备15004666号-6